Июль оказался щедрым на  новации в высшей школе в части новых образовательных программ. Началось с киберспорта.  Дорожная карта «Новые коммуникационные интернет-технологии», которую 23 июля утвердила правительственная комиссия по цифровому развитию во главе с вице-премьером Дмитрием Чернышенко, предусматривает к концу 2022 года запустить в ряде вузов образовательные программы в области компьютерных игр.  Инициатором идеи выступил «Ростелеком».  Объем финансирования всей программы до 2024 года составит 17,6 млрд рублей, из которых 8,6 млрд рублей должно быть выделено из федерального бюджета.

На моц взгляд, существуют три образовательных поля, где могут развиваться программы по киберспорту:

а) Введение киберспортивных дисциплин в учебные планы IT-направлений и специальностей. Речь идет о таких дисциплинах как анализ данных, разработка компьютерных игр, использование игровых технологий при создании кинофильмов и другого контента. Внедрение киберспортивных дисциплин в процесс обучения – это международный тренд. Авторы дорожной карты, в частности, ссылаются на опыт Южной Кореи, где государство поддержало развитие киберспорта;

б) создание и реализация системных образовательных программ по разработке компьютерных игр. Эти программы позволят ликвидировать дефицит кадров в области создания компьютерных игр. На фоне пандемии российский рынок компьютерных игр, по утверждению аналитиков, вырос в 2020 году на 35%. Это, естественно, влечет за собой увеличение спроса на квалифицированных специалистов. На сегодняшний день в этой сфере трудятся в основном самоучки;

в) подготовка специалистов по киберспорту как спортивной дисциплине. В университете с очень длинным названием «Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)» работает кафедра киберспорта, на базе которой состоялся уже четвертый выпуск бакалавров данного профиля.

Профессиональное академическое сообщество по поводу правительственной инициативы ожидаемо раскололось на два диаметрально противоположных лагеря: одни категорически против, усматривая в этом лишь «очередной распил бабла» и дополнительное насаждение компьютерных игр, которые и так оккупировали детские мозги; другие считают эту инициативу весьма полезной, так как компьютерные игры способны развивать креативность, умение быстро принимать решение, управлять стрессом, развивать когнитивные способности.

На мой взгляд,  отчетливо ясно одно: запрос от рынка труда сформирован, и образовательная система должна реагировать на этот запрос.

Но это еще не всё. Ректор «Университета 2035» Нина Яныкина на днях сообщила, что  магистратуры российских вузов начнут готовить специалистов по работе с будущим, выпуск первых специалистов ожидается в ближайшие пять лет. Она уточнила, что сегодня во многих странах уже запущены магистратуры со специализацией по направлению «футуролог» (Future Studies). На этих программах готовят специалистов, которые профессионально работают с будущим: умеют выстраивать долгосрочные стратегии развития и оценивать перспективность проектов, технологий и феноменов.

В российских вузах будут учить киберспортсменов

По ее мнению, соответствующий образовательный стандарт появится и в России, поскольку востребованность таких специалистов со стороны бизнеса, системы образования, органов госуправления активно растет.

По мнению Яныкиной, это одна из тех сфер, которые в ближайшие годы станут наиболее востребованными, поэтому вузам уже сейчас надо обратить внимание на подготовку таких кадров.

«Специалисты будут отслеживать появление новых тенденций в разных отраслях экономики, общественной жизни, политике и культуре, составлять отчеты о влиянии новых тенденций на потребности клиентов. Постепенно умение работать с образами будущего станет универсальным навыком любых управленцев», – отметила эксперт.

Яныкина уверена, что навыки понадобятся, в первую очередь, тем специалистам, которые напрямую или опосредованно работают с будущим: директорам по развитию для работы со сценариями будущего компании, инженерам для проектирования новых технических решений, ученым для формирования видения новых сфер, отраслей, рынков.

Профессиональное сообщество отнеслось к информации ректора «Университета 2035» неоднозначно. Одни  в пух и прах громят эту идею, аргументируя свою позицию отсутствием спроса на специалистов и понимания «чему учить и кто будут учить», желанием авторов предложения просто освоить большие средства. Другие просто отказываются признавать футурологию наукой. Их мнение достаточно четко сформулировал профессор одного из российских вузов: «Футурология — даже не квази- а безусловная псевдонаука. История демонстрирует, что никакие предсказания не сбываются». Некоторые оппоненты идеи предполагают, что увлечение футурологией – это попытка отвлечь специалистов от сегодняшних проблем.

Позицию противоположного лагеря – тех, кто идею подготовки футурологов поддерживает — достаточно четко сформулировала пользователь Facebook под ником Эл Сенатор:

«Я занимаюсь футурологией и считаю, что российские вузы опоздали как минимум на десять лет. Политологи и стратеги — это люди, работающие над конкретными направлениями и проектами. Они «потребляют» продукт, производимый футурологами (заглядывают в отдаленное будущее >30 лет), трендфоркастерами (5-10) и трендвотчерами (2-5). У них нет времени обрабатывать полностью глобальные тренды. Они покупают отчёты футурологов, а потом начинают собственные исследования в уже заданных рамках на конкретных рынках в конкретных индустриях. Я работала в одном из самых больших агентств по прогнозированию трендов, и клиентами были все от рекламных агентств и крупных фэшн-брендов, которым нужно было сэкономить время (и не переплачивать за работу сотрудников), до фрилансеров, у которых нет навыков и человеческого ресурса собирать и обрабатывать такую информацию, да и политики и знаменитости тоже покупали наши прогнозы, чтобы знать, что будет востребовано через годы. Футурология — большой рынок, который постоянно растет. Поэтому образование в этой сфере крайне необходимо».

Очевидно одно: в ближайшее время рынок труда потребует специалистов в областях, которые еще несколько лет назад считались столь экзотическими, что серьезного разговора о них никто не вел. И высшая школа должна быть готова к новым вызовам.

Евгений Белый, доктор технических наук, профессор, Почетный работник высшего профессионального образования РФ, автор телеграм-канала «Наука и университеты»